用心守护每一颗“星星”——玉溪市特殊教育学校心理健康教育工作纪实

在玉溪市特殊(tèshū)教育学校，有一群特殊的(de)(de)孩子，他们或许(huòxǔ)听不见世界的声音，或许看不清眼前的色彩，或许难以用语言表达内心的情感。但在这里，他们的心灵被温柔托起(tuōqǐ)：每周开设一节心理健康活动课程，每周8小时的个别心理咨询(xīnlǐzīxún)接待，每月一次形式多样的心理团辅活动，每月一场有针对性的心理健康讲座，每位特别关注儿童都有的一份心理成长档案……成长的每一步都有“心”的陪伴。 “心”课堂：让成长有(yǒu)温度 每班每周一节的(de)(de)心理健康课，是孩子(háizi)们最期待的时光。视障部的学生闭眼(bìyǎn)聆听音乐(yīnyuè)放松椅的旋律，在想象中“描绘”心中的彩虹(cǎihóng)；听障部的学生通过情景剧学习情绪管理，用手语“演绎(yǎnyì)”喜怒哀乐；职高班的少年们在户外(hùwài)拓展中互相扶持，攀爬毕业墙时喊出“我能行”……这里没有(méiyǒu)生硬的理论灌输，游戏化的情绪温度计、色彩斑斓的绘画疗愈、会“说话”的沙盘模型、沉浸式的心理剧场，让抽象的心灵成长变得可触可感。当视障学生用盲杖“丈量”情绪的刻度，当听障学生在心理日记上画下微笑的符号，当职高生在合作中学会倾听与信任，这堂有温度的“心”课堂，正在为每个特殊的生命点亮内在的光。 “心”团队(tuánduì)：用专业守护童心 5名具有心理咨询师资质的心理健康(xīnlǐjiànkāng)专兼职教师组成了(le)学校(xuéxiào)的心理健康工作中坚力量，守护着每一名特殊(tèshū)(tèshū)儿童。“发现问题时，一个眼神就能联动。”心理教师吴金廉老师这样描述学校的协同机制；班主任高启阳老师观察到学生小芳突然厌食，立刻联系心理团队；家长讲坛上，黄平老师教会家长用(yòng)“情绪卡片”与听障孩子沟通；值班(zhíbān)教师瞿鹏飞老师用沙盘帮一名焦虑的视障学生重建安全感，蔡丽梅老师让学生在音乐疗愈中实现心理调适。学校组织了“幸福教师”心理健康全员培训(péixùn)，不定期邀请名师名家到校指导，华东师范大学心理与认知科学学院李先春博士对(duì)学校心理健康教育工作提出了“注重学生多维认知能力提升”的前瞻性建议(jiànyì)，玉溪市心理学会会长赖靖怡(làijìngyí)老师在学校教职工心理健康讲座中强调“要(yào)想让学生具有良好心理素质，首先教师要有良好心态”，用专业力量助力，为特殊儿童点亮心灯。 “心(xīn)”家园：爱与希望同行 团辅活动中，孤独症学生第一次主动拥抱同伴；防欺凌(qīlíng)讲座后，一名曾孤僻的男孩悄悄(qiāoqiāo)塞给老师一张(yīzhāng)纸条：“谢谢你们保护我”。在每周开放8小时(xiǎoshí)以上的心理康复室里，5名专兼职心理咨询老师悄悄地呵护着每一名学生和教师。此外，学校还通过(tōngguò)12355心理咨询热线、“守望云心”平台，让关爱24小时不打烊。 “心”档案：从沉默到微笑(wēixiào) 启智部(bù)的小杰（化名）是一名孤独症学生，刚入学时他(tā)总是蜷缩在角落，拒绝与任何人交流。心理教师和班主任关注到了他的特殊，为他及时建立了个人心理档案，量身定制了“社交角色扮演”课程：从最简单的“握手游戏”开始，到模仿(mófǎng)超市购物、课堂互动，每一步都充满耐心。在持续不断地干预(gānyù)下，班主任发现，小杰悄悄收藏了每次活动(huódòng)的小贴纸；家长反馈，他回家后(hòu)第一次主动(zhǔdòng)帮妈妈摆好了碗筷。半年后，在团体沙盘活动中，小杰用玩具搭了一座小桥，轻轻推给(gěi)旁边的同学——这是他第一次主动伸出“友谊之手”。 这样的故事，在玉溪特校并不罕见。学校(xuéxiào)坚持“以特殊学生需求为核心”，为每名学生建立每学期定时更新的动态心理(xīnlǐ)档案，通过课程、活动、个性化(gèxìnghuà)辅导，让“不敢开口(kāikǒu)”的孩子学会表达，让“情绪暴发”的孩子回到平静的港湾。 在玉溪特校，心理健康教育不是(shì)冰冷的(de)(de)指标，而是每月一场的有针对性的学生心理健康讲座(jiǎngzuò)，是面向不同障碍学生和留守儿童的心理团体辅导活动，是融入日常的温暖细节——每一名班主任记录学生变化的心理档案，心理教师深夜接到家长电话时(shí)的轻声安慰，孩子们从“我不敢”到“我愿意”的每一次尝试。2025年以来，先后有近1000名嘉宾入校参与各种校园开放活动，在小小的“寄语轩”留下了鼓励和肯定，大家(dàjiā)无不感慨(gǎnkǎi)，这里的孩子身体或许有缺陷，但他们的内心却(què)如此阳光。 “我们或许无法改变他们的障碍，但可以教会他们带着光前行。”——这是(zhèshì)全体玉溪特校教师(jiàoshī)的信念。在这里，爱(ài)与专业并肩同行，为特殊儿童筑起一座通往缤纷世界的“心”桥梁。 记者 陈思蒙 通讯员 王春丽 杨进宏(yángjìnhóng)